ПАМ'ЯТАЙ !!!!

 

Таємниці - серія відео для дітей щодо правил захисту себе від насильства

https://youtu.be/mntNbzwr3Jw?si=53ohERRi4Q6mPT5H

Таємниці - серія відео для дітей щодо правил захисту себе від насильства

ПРОФІЛАКТИКА СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛЛЯ НАД ДІТЬМИ

 

В поняття «сексуальне насилля» входить цілий спектр дій – поцілунки, погладжування, доторкання сексуального характеру, а також всі різновиди статевих актів.

Про що повинна знати дитина, щоб не стати жертвою!

1. Якщо ви побачили, що дитина проявляє підвищену цікавість до питання про відмінності між хлопчиками і дівчатками, розкажіть їй спокійним тоном про будову людського тіла, особливості органів, функції які вони виконують. Зверніть увагу на інтимні частини тіла і скажіть, що їх не прийнято показувати іншим людям. Книги з ілюстраціями на цю тему можна переглянути на нашому сайті тут і тут

2.  Розкажіть які доторкання вважаються прийнятними, а які ні, тобто від яких дочка чи син можуть зніяковіти і як відрізнити від тих, які є в нормі (обійми, доторкання один до одного під час ігор, лікарський огляд).

3. Доведіть до відома дитину про те, що ніхто не має право доторкатись до неї, а особливо до інтимних частин тіла проти її волі. Виключення можуть становити: лікарі (за можливістю в присутності мами чи тата) і батьки. Це саме правило повинно стосуватися і всіх членів родини. Не допускайте того, щоб дитину цілували проти її волі! Варто попередити малечу про те, що якщо хтось просить її показати інтимні частини тіла, про це треба розповісти батькам.

4. З 4-х років дитина повинна виконувати «туалетні процедури» та одягатися максимально самостійно. З півторарічного віку дитина не повинна бачити статеві органи та чути прояви інтимного життя батьків. З 2-х років необхідно виключити спільне купання тата і дочки. Купання брата і сестри варто завершити до 6 років, а краще купати дітей окремо.

5. Навчіть дитину правилам соціальної поведінки: не розмовляти з невідомими людьми, не брати цукерок чи інших солодощів від незнайомців, не підтримувати розмову про себе та свою сім’ю, не показувати дорогу. Розкажіть як реагувати в ситуаціях, якщо до дитини заговорили люди, яких вона не знає – не грубити, відійти чи відбігти в безпечніше місце, як і в кого попросити допомогу.

6. Встановіть та намагайтесь підтримувати з дитиною такий рівень довіри, щоб вона змогла розповісти вам різні «нестандартні» ситуації і при цьому розуміла, що кричати на неї ви не будете. Інколи діти краще будуть терпіти, але не скажуть оскільки бояться покарання.

7. Будьте уважними до того, що говорить ваша дитина. Фрази «Я не хочу, щоб дядько Іван до нас приходив», або «Хай дідусь поїде вже додому» повинні насторожити і наштовхнути на думку, що треба максимально делікатно вияснити причину таким словам.

Анна Луньова
Дитячий практичний психолог

На фото картка із колоди “Світ емоцій та почуттів. Картки-ситуації”. Ця колода гарно діагностує та розвиває емоційнмй інтелект та допомагає досліди травматичні події, які були в житті дитити. 

Психологічна служба інформує

 

Що потрібно знати!

Психологічні хвилинки

 

Психологічні ігри для зняття агресії дитини

https://youtu.be/1pRlsByhVps?si=KqCn0oaIZ1RTxjep

Вправи на розслаблення для дітей, які можна проводити вдома

https://youtu.be/eFY-BC-xTsA?si=tnXSFKrJHswPSfvb

Цікаві ігри: розвиток пам'яті, уваги, дихальна вправа, психогімнастика

https://youtu.be/lakuTMw6MSo?si=V9PGg8-CZ33bMy9B

Цікаві ігри: розвиток пам'яті, уваги, дихальна вправа, психогімнастика

Вправи на розслаблення для дітей, які можна проводити вдома

Психологічні ігри для зняття агресії дитини

День Гідності та Свободи

 День Гі́дності та Свобо́ди — свято в Україні, що святкується щороку 21 листопада на честь початку двох революцій: Помаранчевої революції (початок 22 листопада 2004 року) та Революції Гідності (акція студентів та громадських активістів розпочалася 21 листопада 2013 року). Є наступником свята Дня Свободи, що святкувалося 22 листопада на честь Помаранчевої революції у 2005—2011 роках, поки не було скасоване указом президента Віктора Януковича^[1]. 13 листопада 2014 року Президент України Петро Порошенко підписав указ, згідно з яким в Україні 21 листопада святкується День Гідності та Свободи^[2].

21 листопада - День гідності і свободи

https://youtu.be/5yl1BB1iXQA?si=92tukfh94E6lFQXk

21 листопада - День гідності і свободи

20 ЛИСТОПАДА – ВСЕСВІТНІЙ ДЕНЬ ДИТИНИ

 https://youtu.be/RzuAv7lTwGA?si=05_M8q_OBqzbpmqS

Виховна робота. Презентація "20 листопада – Всесвітній день дитини"

https://naurok.com.ua/vihovna-robota-prezentaciya-20-listopada-vsesvitniy-den-ditini-368394.html

«20 листопада - Всесвітній день дитини»

Так чи ні. Гра до Міжнародного дня толерантності

Психологічна просвіта

 16 листопада - Міжнародний день толерантності

Щорічно 16 листопада у всьому світі відзначається Міжнародний день толерантності. Цього дня в 1995 році ЮНЕСКО прийняла Декларацію принципів толерантності.

Це стосується рівності всіх людей незалежно від їх релігії, раси чи кольору шкіри. Ці принципи закріплені в Загальній декларації прав людини, яка проголошує протидію всім формам дискримінації, запобігання геноциду та покарання за нього.

Декларація принципів толерантності закликає держави забезпечити справедливе законодавство та дотримання правопорядку, судових та адміністративних норм. Стаття 2 Декларації передбачає, що для того, щоб зробити суспільства толерантнішими, країни повинні ратифікувати існуючі міжнародні конвенції з прав людини та, у разі необхідності, прийняти нове законодавство для забезпечення принципу рівних прав і можливостей для всіх груп і окремих осіб у суспільстві.

Намагаємось бути толерантними один до одного, друзі!

Так чи ні. Гра до Міжнародного дня толерантності

https://youtu.be/99dV5-CoJb8?si=Xcquv85XciyHfubj

Психологічні тренінги, тести, 8-10 клас

 

Психологічний практикум для 8-10 класів

Позакласний захід для 8-10 класів на тему «Цікаво нам в школі і класі?»

Цілі і завдання:

• визначення рівня згуртованості класного колективу, ступеня задоволеності учнів шкільним життям;

• розвиток комунікативних якостей підлітків, почуття відповідальності за справи класного колективу.

Попередня робота. Класному керівникові необхідно заздалегідь вивчити психологічні методики, наведені у даному сценарії, розмножити тексти опитувальників за кількістю учнів і бланки матриць.

Опис психологічного практикуму

Вчитель: На сьогоднішній зустрічі ми з вами спробуємо визначити, що нам подобається в шкільному житті і як можна її покращити, зробити більш цікавою. На першому етапі нам необхідно вибрати експертна рада у кількості трьох осіб. Експертна рада буде здійснювати аналіз результатів тестів.

1. Виявлення мотивів участі учнів у справах класного і загальношкільного колективу

(Модифікований варіант методики О. В. Лишина)

Мета: визначити мотиви участі учнів у спільній діяльності, рівень згуртованості класного колективу та причетності кожного до спільної справи.

Інструкція для учнів

Для проведення анкетування кожному учню видається бланк з наступним текстом:

«Як ти думаєш, скільки твоїх однокласників будуть брати участь в справах, перерахованих нижче?

Щоб правильно виконати завдання, необхідно обвести кружком стоїть перед номером питання букву, що означає відповідь, відповідний твоєї особистої точки зору. Відповіді можуть бути такими:

Н - ніхто;

М - меншість;

П - половина класного колективу;

Б - більшість;

В - всі.

Текст опитувальника

Скільки людей прийде на класне збори
НМПБВ	1	заради того, щоб взяти участь в обговоренні важливих питань?
НМПБВ	2	щоб краще дізнатися про те, що радує і турбує однокласників?
НМПБВ	3	тому що збори будуть знімати для телебачення?
НМПБВ	4	тому що вашій класу доручено оформлення залу, де буде проходити общешкольное захід?
НМПБВ	5	якщо на зборах будуть обговорюватися цікаві питання?
НМПБВ	6	якщо явка строго обов'язкова?
Скільки чоловік будуть брати участь у трудовому десанті
НМПБВ	7	заради того, щоб придбати на зароблені гроші іграшки для дитячого садка?
НМПБВ	8	щоб разом попрацювати і після разом відпочити?
НМПБВ	9	щоб підтримати честь свого класу, організуючого цей десант?
НМПБВ	10	заради грошей, які виплатять кожному учаснику?
НМПБВ	11	тому що робота буде цікавою?
НМПБВ	12	якщо явка строго обов'язкова і контролюється ?

Закінчення

Скільки чоловік поїде в табір праці та відпочинку
НМПБВ	13	щоб заробити гроші для перерахування їх у дитячий будинок?
НМПБВ	14	щоб і влітку мати можливість спілкування з однокласниками?
НМПБВ	15	заради грошей, які будуть отримані за роботу кожним учням?
НМПБВ	16	якщо в табір праці і відпочинку вирішили їхати усім класом?
НМПБВ	17	заради цікавої життя в таборі?
НМПБВ	18	якщо поїздка в табір обов'язкова?
Скільки людей піде в похід
НМПБВ	19	якщо його мета - збір краєзнавчого матеріалу для музею?
НМПБВ	20	заради того, щоб побути разом на природі?
НМПБВ	21	якщо кожен учасник отримає пам'ятний значок туриста?
НМПБВ	22	якщо похід - частина турслета, який організує ваш колектив?
НМПБВ	23	просто тому, що цікаво?
НМПБВ	24	якщо участь у ньому суворо обов'язкова і контролюється?
Скільки чоловік будуть брати участь у підготовці та проведенні вечора пісні
НМПБВ	25	тому що вечір запланований для ветеранів війни?
НМПБВ	26	щоб і після уроків побути разом?
НМПБВ	27	якщо під час вечора буде влаштовано чаювання?
НМПБВ	28	якщо колектив вашого класу доклав багато сил для його підготовки?
НМПБВ	29	тому що програма вечора дуже цікава?
НМПБВ	30	якщо явка строго обов'язкова?

Велике спасибі за щирі відповіді!»

Інструкція для педагога

Педагог докладно роз'яснює умови виконання завдання, звертаючи увагу на те, що навпроти номера кожного питання має бути обведена тільки одна літера. Потім слід привести наочний приклад. Якщо більшості учнів умови завдання зрозумілі, то вони приступають до його виконання. Іншим учням слід пояснити ще раз.

Обробка результатів. При обробці результатів тесту пропонований опитувальник слід розділити на 6 блоків. Кожен з них складається з 5 питань, спрямованих на виявлення одного з мотивів участі школярів у спільній діяльності.

У відповідності з певними мотивами можна виділити наступні блоки:

A) суспільно корисна значимість (питання 1,7, 13, 19, 25);

Б) особиста вигода(3, 10, 15, 21, 27);

B) інтерес до спілкування(2, 8, 14, 20, 26);

Г) значимість для колективу(4, 9, 16, 22, 28);

Д) інтерес до змісту діяльності(5, 11, 17, 23, 29);

Е) обов'язковість як примус(6, 12, 18, 24, 30).

Для перекладу буквених виразів відповідей в бали використовується шкала:

В - 4 бали; Б - 3; П - 2; М - 1; Н - 0 балів.

У відповідності з виділеними блоками питань і шкалою оцінок відповідей складається матриця:

П.І. учня	Мотиви
	Суспільно корисна - А						Особиста вигода - Б						Інтерес до спілкування - В						і т. д.
	1	7	13	19	25	сума	3	10	15	21	27	сума	2	8	14	20	26	сума	ІТ. д.
Сума балів по кожному блоку

Зіставлення отриманих сум балів по кожному блоку дозволяє виявити провідні мотиви участі школярів. Отримані дані дозволять коригувати свою діяльність по відношенню до кожного учня та класного колективу в цілому.

2. Вивчення задоволеності учнів шкільним життям

(За методикою А. А. Андрєєва)

Мета: визначити ступінь задоволеності учнів шкільним життям.

Інструкція для педагога

Для більш успішного проведення анкетування кожному учню заздалегідь готується бланк опитувальника. Так як методика передбачає невеликий обсяг дій, то можна просто роз'яснити учням їх функції і зачитати запитання анкети.

Під час проведення анкетування учням пропонується прочитати (прослухати) твердження й оцінити ступінь згоди з їх змістом за наступною шкалою:

4 - цілком згодний;

3 - згоден;

2 - важко сказати;

1 - не згоден;

0 - зовсім не згоден.

Текст опитувальника

1. Я йду вранці в школу з радістю.

2. У школі зазвичай у мене гарний настрій.

3. У нашому класі хороший класний керівник.

4. До нашим шкільним вчителям можна звернутися за порадою і допомогою у важкій життєвій ситуації.

5. У мене є улюблений учитель.

6. У класі я можу завжди вільно висловити свою думку.

7. Я вважаю, що в нашій школі створені всі умови для розвитку моїх здібностей.

8. У мене є улюблені шкільні предмети.

9. Я вважаю, що школа по-справжньому готує мене до самостійного життя.

10. На літніх канікулах я сумую по школі.

Обробка результатів. Показником задоволеності учнів шкільним життям («У») є частка від ділення загальної суми балів відповідей всіх учнів на загальну кількість відповідей. Якщо «В» більше 3, то можна констатувати високий ступінь задоволеності, більше 2, але менше 3 або 2, то це відповідно свідчить про середній і низький ступінь задоволеності учнів шкільним життям.

По закінченні тестування група експертів приступає до аналізу результатів, які будуть оголошені (якщо це буде необхідно) в кінці другого етапу.

3. Як покращити життя в школі і класі?

Вчитель: Поки наша експертна група зайнята обробкою результатів тестування, ми постараємося намітити шляху поліпшення життя в школі та класі. Для цього ми умовно сформуємо дві команди (по варіантам, юнаки і дівчата і т. д.). Одна група в швидкому темпі буде пропонувати шляхи (варіанти) поліпшення життя в школі і класі, а інша мікрогрупа - моментально песимістично реагувати на кожне речення, тобто об'єктивно доводити «неможливість» реалізації даної пропозиції в школі чи класі. Тільки пам'ятайте: як на пропозицію, так і на «критику» відводиться до 30 секунд. І ще, не захоплюйтеся грою, будьте об'єктивні: якщо пропозиція виявиться реальним - прийміть його, якщо заперечення буде об'єктивним - погодьтеся з ним.

Отже, починаємо...

У швидкому темпі учні пропонують і «спростовують» пропозиції щодо покращення життя в школі та класі. Мозковий штурм триває не більше 15 хвилин. Потім учитель узагальнює думку хлопців, якщо необхідно - надає слово членам експертної групи для повідомлення результатів тестування, підбиває загальні підсумки психологічного практикуму.

ТЕСТИ ДЛЯ БАТЬКІВ

https://sites.google.com/view/psihologhkola